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Volume 17, Issue 2 (2023)
Volume 17, Issue 2 (2023)
DOI:
https://doi.org/10.33178/scenario.17.2
Publiée:
2023-12-31
Foreword
Foreword
i-v
pdf (Anglais)
pdf (Allemand)
Special Issue Articles
Performative Zugänge zum Deutschunterricht. Einleitung zur Sonderausgabe
Dragan Miladinović, Martina Tureček
1-16
pdf (Allemand)
DOI :
https://doi.org/10.33178/scenario.17.2.1
Inszenierungstechniken als Medium sprachdidaktischer Formfokussierung im Kontext von Deutsch als Zweitsprache (DaZ) und Sprachbildung im Fach
Doreen Bryant
17-43
pdf (Allemand)
DOI :
https://doi.org/10.33178/scenario.17.2.2
Die Tübinger Theater-Arbeitsgemeinschaften
Ergebnisse aus zwei Jahren DaZ-Grammatikförderung für Grundschulkinder
Sophie Vogel
44-73
pdf (Allemand)
DOI :
https://doi.org/10.33178/scenario.17.2.3
Sprachbewusst-performativer Unterricht in mehrsprachigen Grundschulklassen
„Spielend (be)schreiben“ — eine empirische Studie zur Förderung deskriptiver Kompetenzen in medialer Schriftlichkeit
Magdalena Dorner-Pau
74-94
pdf (Allemand)
DOI :
https://doi.org/10.33178/scenario.17.2.4
Special Issue Window of Creative and Reflective Practice
„Minidrama“: ästhetisch-performativer (Literatur-)Unterricht
Brigitte E. Jirku
95-107
pdf (Allemand)
DOI :
https://doi.org/10.33178/scenario.17.2.5
Die Verarbeitung der Covid-19-Pandemie in der Fremdsprache Deutsch
Philip Bracker
108-121
pdf (Allemand)
DOI :
https://doi.org/10.33178/scenario.17.2.6
„Facettenreich“ – Ein Theaterkurs an der Westböhmischen Universität in Pilsen.
Ioana Capatu
122-129
pdf (Allemand)
DOI :
https://doi.org/10.33178/scenario.17.2.7
Articles
Queer auf Deutsch
Positive classroom environment and LGBTQ+ inclusion through drama-based pedagogy in a collegiate beginner German course
Devon Donohue-Bergeler, Dakota Hanka, Callum Goulet
130-158
pdf (Anglais)
DOI :
https://doi.org/10.33178/scenario.17.2.8
“I would like my students to feel like that too.” Reflections on engagement in drama-rich pedagogies with community/heritage languages teachers
Zoe Hogan
159-179
pdf (Anglais)
DOI :
https://doi.org/10.33178/scenario.17.2.9
Window of Creative and Reflective Practice
About the blessing of linguistic diversity in the field of education (and beyond)
Learning through drama from the Irish past
Manfred Schewe
180-197
pdf (Anglais)
DOI :
https://doi.org/10.33178/scenario.17.2.10
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