Jahrgang 16, Ausgabe 2 (2022)

DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.16.2

Veröffentlicht: 2022-12-31

Artikel zur Sonderausgabe

Teaching and learning online through performing arts: Puppetry as a pedagogical tool in higher education

Laure Kloetzer, Ramiro Tau

1-20
- pdf (Englisch)
DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.16.2.1
Teaching tool codified gestures - Can more people learn more? Experiences with the Earth Speakr app from digital teacher training

Natasha Janzen Ulbricht

21-40
- pdf (Englisch)
DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.16.2.2
Performativer Fernunterricht aus der Perspektive angehender DaF-Lehrender Eine qualitative Inhaltsanalyse

Georgina Frei, Olivera Rančić

41-62
- pdf
DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.16.2.3

Vorwort

Vorwort

i-viii
- pdf (Englisch)
- pdf

Kreatives und reflexives Praxisfenster

Bringing it all together online: Performance, Outreach, and Education The model of the German Theater Project at Indiana University

Juliane Wuensch, David Bolter, Nina Morais

63-73
- pdf (Englisch)
DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.16.2.4
Potenziale digitaler Medien für das szenische Lernen am Beispiel von StoryboardThat Ein Praxisbericht

Cedric Lawida

74-92
- pdf
DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.16.2.5
Conquering the Zoombies Why we need drama in online settings

Eva Göksel, Nicola Abraham

93-113
- pdf (Englisch)
DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.16.2.6
Secret agent meets pirate professor on Zoom Collaboratively creating characters in a digital space

Stefanie Giebert

94-120
- pdf (Englisch)
DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.16.2.7

Artikel

The form and meaning: When English language teachers learn to teach through drama

Li Ding

121-136
- pdf (Englisch)
DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.16.2.8

Berichte

Performative Didaktik – Didaktik performativ Bericht über einen wissenschaftlichen Workshop an der Universität Hamburg

Nils Bernstein, Martin Kesting, Sara Ricking

137-147
- pdf
DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.16.2.9

Rezensionen

Rezension von Delius, K. (2020). Förderung der Sprechkompetenz durch Synthese von generischem Lernen und Dramapädagogik. Eine Design-Based Research-Studie im Englischunterricht. J.B. Metzler.

Miriam Pieber

148-152
- pdf
DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.16.2.10
Rezension von Abendroth-Timmer, D. & Gerlach, D. (2021): Handlungsorientierung im Fremdsprachenunterricht: Eine Einführung. J. B. Metzler.

Georgina Frei

153-158
- pdf
DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.16.2.11
Rezension von Hille, A. & Schiedermair, S. (2021). Literaturdidaktik Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Eine Einführung für Studium und Unterricht. Narr Francke Attempto.

Hanna Bingel-Jones

159-163
- pdf
DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.16.2.12