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Volume V, Issue 2 (2011)
Volume V, Issue 2 (2011)
DOI:
https://doi.org/10.33178/scenario.5.2
Published:
2011-07-01
Full Issue
Whole Issue
Foreword
Foreword
DOI:
https://doi.org/10.33178/scenario.5.2.0
i-iv
PDF
HTML
PDF (German)
HTML (German)
Articles
SPRACH-FLUSS: Theaterworkshops mit Jugendlichen aus 16 afrikanischen Ländern - Theaterpädagogik zwischen kultureller Bildung und Fremdsprachendidaktik
DOI:
https://doi.org/10.33178/scenario.5.2.2
Edda Holl
13-31
PDF (German)
HTML (German)
Probe! – Praxislabors für kreative Lernwege. Ein Konzept für offene Lernprozesse in heterogenen Lerngruppen
DOI:
https://doi.org/10.33178/scenario.5.2.3
Gisela Fasse
32-47
PDF (German)
HTML (German)
Die Welt – ein (virtuelles?) Lebensdorf
DOI:
https://doi.org/10.33178/scenario.5.2.4
Sabina Vecchione Grüner, Sigrid Unterstab
48-58
PDF (German)
HTML (German)
Affektiv ist effektiv: Dramatische Aktivitäten als Hilfsmittel zur Erlangung einer interkulturellen Sensibilität im Fremdsprachenunterricht
DOI:
https://doi.org/10.33178/scenario.5.2.5
Siegfried Boehm
59-74
PDF (German)
HTML (German)
The compatibility of drama language teaching and CEFR objectives – observations on a rationale for an artistic approach to foreign language teaching at an academic level
DOI:
https://doi.org/10.33178/scenario.5.2.6
Filippo Fonio, Geneviève Genicot
75-89
PDF
HTML
Lola ReRuns in the Classroom: Dramatic Improvisations on the Film Run Lola Run for Intermediate German Instruction
DOI:
https://doi.org/10.33178/scenario.5.2.7
Erika M. Nelson
90-103
PDF
HTML
Reviews
Gerlinde Kempendorff-Hoene (2010): Lehrer und Kabarettisten — oder : Über die Kommunikationskultur und die Notwendigkeit ihrer Ausbildung mittels grundlegender Schlüsselkompetenzen an Hochschulen mit besonderem Akzent auf der Lehrerbildung unter Einbeziehung ästhetischer und methodischer Aspekte des deutschen Kabaretts. Berlin: Lehmanns Media O Berlin. ISBN 978-3-86541-382-6
DOI:
https://doi.org/10.33178/scenario.5.2.10
Christiane Günther
105-108
PDF (German)
HTML (German)
Edda Holl (2011): SPRACH-FLUSS — Theaterübungen für Sprachunterricht und interkulturelles Lernen. Ismaning: Hueber Verlag. ISBN 978-3-19-141751-2
DOI:
https://doi.org/10.33178/scenario.5.2.11
Rachel Darby
109-112
PDF
HTML
Window of Creative and Reflective Practice
Multiple Hotseating
DOI:
https://doi.org/10.33178/scenario.5.2.12
Susanne Even
113-114
PDF
HTML
Interviews
SCENARIO-Gespräch mit Renate Breitig, Gründerin von TUSCH, Berlin
DOI:
https://doi.org/10.33178/scenario.5.2.9
Renate Breitig
104-104
PDF (German)
HTML (German)
Texts around Theater
Prelude at the Theatre
DOI:
https://doi.org/10.33178/scenario.5.2.1
1-12
PDF
HTML
PDF (German)
HTML (German)
About the Authors
Über die Autorinnen und Autoren - About the Authors
115-117
PDF (German)
HTML (German)
Information
For Readers
For Authors
For Librarians
Language
Deutsch
English
Italiano
Keywords
co-presence
drama studio
improvisational theatre
process drama
adaption
review
barefoot academic teaching
pedagogy
higher education
drama pedagogy
primary school
presence
absence
liminality
energy
wellbeing
play