Jahrgang I, Ausgabe 1 (2007)

Issue Cover
DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.1.1
Veröffentlicht: 2007-01-01

Komplette Ausgabe

Vorwort

  • Vorwort

    i-vi
    DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.1.1.0

Artikel

  • The use of drama activities in teaching German in a third-level classroom

    Sheree Borge
    1-24
    DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.1.1.1

  • And who says it doesn’t make sense? Drama in third-level language classrooms

    Anna Weiss
    25-51
    DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.1.1.2

  • “Show, don’t tell!”

    Bettina Matthias
    52-65
    DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.1.1.3

  • Kein trockener Anfängerunterricht mehr! Eine dramapädagogische Modelleinheit für die ersten DaF-Stunden

    Ulrich Wettemann
    66-91
    DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.1.1.4

  • Sansibar oder der wirkliche Grund

    Ulrike Brisson
    92-106
    DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.1.1.5

  • Shakespeares Hamlet im Englischuntericht der gymnasialen Oberstufe

    Maria Eisenmann
    107-125
    DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.1.1.6

  • ‘And lose the name of action’? Überlegungen zur Schüleraktivierung mit Drama und Film im Shakespeare-Unterricht

    Christiane Lütge
    126-141
    DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.1.1.7

  • Drama und Theater in der Fremd- und Zweitsprachenlehre

    Manfred Schewe
    142-153
    DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.1.1.8

Rezensionen

  • Frühes Deutsch 15/8, 2006Theaterspielen. Vom Unterrichtsprinzip zum Unterrichtsereignis

    Birgit Oelschläger
    154-156
    DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.1.1.9

Über die Autorinnen und Autoren